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dc.contributor.authorRebelo, M.pt_BR
dc.contributor.authorMenezes, M.pt_BR
dc.date.accessioned2010-02-01T15:13:06Zpt_BR
dc.date.accessioned2010-04-22T09:48:12Zpt_BR
dc.date.accessioned2014-10-10T09:52:03Z-
dc.date.available2010-02-01T15:13:06Zpt_BR
dc.date.available2010-04-22T09:48:12Zpt_BR
dc.date.available2014-10-10T09:52:03Z-
dc.date.issued2010-01pt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.lnec.pt/jspui/handle/123456789/17886pt_BR
dc.descriptionEste registo pertence ao Repositório Científico do LNEC-
dc.description.abstractThis report presents a research project about the influence of the physical characteristics of schools on students' behaviour and school achievement. This project was submitted for financing to Fundação para a Ciência e Tecnologia in 2008 within a specific call untitled "Factors of school success on basic and secondary grades". / Este relatório apresenta um projecto de investigação sobre a influência das características físicas dos equipamentos escolares no comportamento dos alunos e no desempenho escolar. Este projecto foi submetido à Fundação para a Ciência e Tecnologia em 2008 no âmbito do concurso "Factores de sucesso escolar no ensino básico e secundário".pt_BR
dc.format.extent1132737 bytespt_BR
dc.format.mimetypeapplication/pdfpt_BR
dc.language.isoengpt_BR
dc.relation.ispartofseriesRELATÓRIO 18/2010 – NESOpt_BR
dc.rightsopenAccess-
dc.titleLearning environments: The influence of physical settings on students behaviour and school performancept_BR
dc.title.alternativeAmbiente de ensino: A influência das características físicas da escola no comportamento dos alunos e no desempenho escolarpt_BR
dc.typereportpt_BR
dc.identifier.localedicaoLNECpt_BR
dc.description.pages27pppt_BR
dc.description.commentsNÃO CONFIDENCIALpt_BR
dc.description.sectorDED/NESOpt_BR
dc.name.labelLearning environmentspt_BR
dc.name.labelThe influencept_BR
dc.name.labelPhysical settingspt_BR
dc.name.labelStudentspt_BR
dc.name.labelBehaviourpt_BR
dc.name.labelSchool performancept_BR
dc.identifier.procProc. 0804/14/17174pt_BR
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